《与象共舞》教学设计

时间:2024-04-20 20:21:22
《与象共舞》教学设计

《与象共舞》教学设计

作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的《与象共舞》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《与象共舞》教学设计1

一:导入:

孩子们,喜欢旅游吗?

都去过哪里?

今天咱们一起去个地方,先来通过一条短片看一看(视频)没错,就是泰国

泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。腿粗如柱的大象,在泰国人民的心目中是吉祥的象征。来,让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧(请和老师一起板书课题)

二:解决字词:

之前大家预习了课文,为了更好的学习本课,先来检查一下大家的预习情况,(出示生字词)

找一组同学来给读一读,其他同学请认真听他们的读音,

谁愿意再领着大家读一两遍。

三:初读课文

看来同学们的预习习惯养成的非常好,生字词掌握的这么棒,那就让我们一起走进课文,去感受泰国的异域风情,请同学们自由朗读课文,找一找最令作者难以忘怀的是什么?

找到了吗?谁来说说,你来,

大家和他找的一样吗?

那大象是如何跳舞的文中写了吗?请找出来,并用“----”画出来。

谁来读一下你找到的句子?哦,这句话描写了泰国 ……此处隐藏11580个字……挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。】

2、师评价:我们来到场地边上了,谁再把我们带进去一些,(借班时推荐)

3、此时的我们都成了舞蹈中的一员,多么的陶醉与快乐,一起来。

4、你脑海中出现了舞蹈的大象了吗?此时,舞蹈中的大象又是怎样的呢?

指名说,读

5、 师:我看到了好多活灵活现的大象了。

引读,此刻它们正随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右,

6、这哪里是庞大笨重的大象啊,简直就是:轻盈的舞者,灵巧的舞蹈家,舞蹈的精灵,被音乐陶醉的人。(配乐齐读)

7、此时,陶醉的仅仅是大象吗?

人醉了,象也醉了,这一切是那么奇妙,那么亲密无间。

8、你能用一个词概括这奇妙的画面,这美好的瞬间吗?

(补课题与象共舞)和谐信任

四、引发思考

1、学到这儿,你们还有什么问题吗?

2、为什么在泰国人象会如此和谐?作者也有过这样的思考。

出示:

作家心语之二:

人和动物的和谐相处,在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和大象的关系,使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。

赵丽宏《天地间的美妙奇观 关于》

3、能说说你对这句话的理解吗?

4、师小结:如果我们也能与动物如此信任和尊重,我们必定能与动物和谐相处,也许有一天,当藏羚羊的耳朵不再被盗猎者的枪声惊醒,当水獭的家园不再被骚扰,当小鸟能安静地停靠在我们的肩膀,当金丝猴能向我们绽放美丽的笑颜时,我们或许也能达到与象共舞的和谐的境界。

我们也会与象共舞,甚至与共舞。

《《与象共舞》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式