《找不到快乐的波斯猫》教学反思

时间:2024-04-14 14:36:11
《找不到快乐的波斯猫》教学反思

《找不到快乐的波斯猫》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《找不到快乐的波斯猫》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《找不到快乐的波斯猫》教学反思1

《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事,主要讲波斯猫不知道快乐是什么,因而去找燕子、蜜蜂、小青蛙询问,最后还是不明白快乐是什么。而学生通过学习这篇课文,从燕子、蜜蜂、小青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学了这篇课文,我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的:

一.以读为主,以学生为本。

学习本课时,我让学生通过有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式,让学生通过充分的朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、小青蛙捉害虫的辛苦。体会他们的快乐,明白波斯猫为何不快乐及“只有劳动才能创造快乐”的道理。并且我在教学中注重把课堂还给学生,让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、小青蛙为什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐”的理解。学生因为对课文熟悉了,有的学生就说:“燕子一口一口地衔泥来造窝,创造窝的过程很辛苦,所以他很快乐。”有的学生说“燕子的窝是自己造的,是通过自己的劳动才得到的,所以它很快乐。”有的学生说:“蜜蜂通过千千万万朵花中才来花粉,才可以酿成蜂蜜,他劳动得很辛苦,并且它的劳动创造出了成果,所以它特别快乐。”有的学生就说:“小青 ……此处隐藏5201个字……深入感悟文中的情感。如读燕子、蜜蜂、青蛙说的话,从“一口一口地衔泥、千千万万朵花中采粉、一天到晚蹦来蹦去……”这些词句中体会到燕子衔泥造窝的辛苦;蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳以及青蛙捕捉害虫、造福人类的快乐。同时通过让学生对比读波斯猫说的话,从中加深学生对“劳动最快乐”的理解。

三、据课文内容续编故事,培养学生说话兴趣。兴趣是最好的老师,而续编故事是培养学生说话兴趣的最佳途径。因此我在学生通读全文,明白事理的基础上让学生续编故事。说说找不到快乐的波斯猫后来是怎样的?如:后来它最好的朋友谁帮助它明白了“劳动创造快乐”的道理?当波斯猫明白快乐是什么后它是怎样找快乐的?顿时学生的思维闸门打开,他们想象奇特,丰富多彩。有的说波斯猫去捉老鼠了,每捉到一只老鼠,它的心情就特别高兴。有的说波斯猫天天去捉老鼠,帮助主人把家里的老鼠都捉完了,他还去邻居家捉。从此就过上了快乐的日子,知道了快乐是什么滋味了……这样,学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来,对文本有了一个更深的感悟:劳动能创造快乐。

在成功之余,还存在着一些不足之处:

一、感觉自己的课堂调控能力还不够灵活,对学生的学习情绪关注不够,没有及时调动学生的读书热情。学生只是“按照要求”“按部就班”地读,没有感悟到的激情和高潮,情感不够。当学生读书气氛有点沉闷时,老师应该及时地进行引导,有必要的话进行染读,让学生感受到老师的热情,从而更好投入到读书之中去。

二、教学生字时只重字音,忽略了字义、词义的理解,没有让学生学以致用。过后反思在生字教学中,应当运用生字来组词,并用所组的词说一句话。还可以让一些尖子生运用所学的一个或几个词进行片段说话训练。以培养学生的说话、写话兴趣,从而提高学生的写作能力。

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